7 de febrero de 2017
Asistimos a la ponencia de Facundo Corvalán en la que se plantean una reflexión sobre el siginificado y sentido de diferentes espacios curriculares.
Una de las cuestiones significativas que vemos es la necesidad de ACTUALIZACIÓN de RECURSOS y MÉTODOS a la hora de desempeñar nuestra labor pedagógica que parece estar anclada muchas veces en el academicismo clásico.
En mi caso particular aprendo el significado del concepto FILOGÉNESIS:
Una de las ideas clave que se plantean en la ponencia es la de que la Educación, o el acto de educar es IMPOSIBLE, desde el punto de vista en que entendemos, o asumimos que no todo es enseñable ni posible de formatear. Pienso que es bueno, ya que indica que en el ser Humano siempre existirá una parte animal, indomable, que se rige por su instinto y que lucha por mantenerse viva en cada uno de nosotros. Si nos acordamos del proyecto fallido Mk Ultra, por el cual el gobierno americano, quería conseguir una tábula rasa en la mente de cualquier persona para poder controlarla, nos indica que un intento por adoctrinar es algo muy serio a tener en cuenta, y por lo tanto debemos insistir siempre en la importancia y responsabilidad del educador de ORIENTAR y NO DIRIGIR.
El alumno en su significado original, es considerado como alguien sin luz literalmente, un ser al que debe encenderse o ponerle iluminación en la cabeza, pero para mí hay que darle la antorcha con la que pueda ver en su camino diario.
Detrás del diseño pedagógico hay un interés por hacer personas dóciles y receptivas a los estímulos consumistas, para que sean productivos en cuanto al modelo económico global capitalista.
En conclusión me quedo con la intención, al menos por mi parte, de luchar dentro de mi pequeña parcela por hacer individuos críticos hacia el modelo INSTITUCIONALIZADO que tenemos de sociedad.
