PDI's

Aprendemos el uso de la PDI para poder aplicarla con nuestros alumnos, vemos diferentes software de diseño como por ejemplo Mongge, para dibujo técnico. Tenemos dos sesiones, una de presentación por parte del invitado (añadir nombre), que nos muestra el uso de micrófonos, pizarra digital y accesorios como la cámara de documentos, que facilitan la comunicación con los alumnos en el aula, haciéndola más dinámica e interactiva. Participamos en la clase para aprender el uso de forma práctica y terminamos la segunda sesión con la ejecución de un dibujo colaborativo entre todos los compañeros del Máster. A esta entrada hay que añadir la píldora educativa que vamos a realizar en grupo para mostrar nosotros de forma activa y práctica el uso de las PDI.

visita ICO

Nos acercamos al ICO con el profesor José Joven para que nos muestren los talleres donde trabaja nuestro ex-compañero del mesob del año pasado. Vemos el aula donde organizan y desarrollan los talleres, en este caso ligados a aspectos de la arquitectura urbana, nos enseñan su oferta educativa y las opciones de salidas desde el instituto y de trabajo para docentes. Me parece muy interesante la imagen que nos muestran de un croissant acotado, pues demuestra que cualquier idea, por pobre o tonta que pueda parecer en un principio puede ser fuente de nuevos desarrollos creativos, en este caso nos sirve para ver que en objetos orgánicos también podemos observar cualidades compositivas interesantes. Por último visitamos la exposición de maquetas de arquitectos que tienen en ese momento.

AVATAR

Nos presentamos como lo haríamos de cara a nuestros futuros alumnos, en mi caso improviso un pequeño discurso presentación para que me conozcan y sepan lo que pretendo conseguir durante el curso. Elijo varias imágenes que me representen, varias relacionadas con el arte urbano y finalmente me quedo con la que considero que representa mejor la figura del artista actual, un hombre encapuchado, sospechoso, ¿terrorista?. Pues todo lo que amenaza con ser elemento de cambio en la sociedad se considera como peligroso, ya que desestabiliza y crea pánico a lo nuevo. Qué mejor forma de mejorar la sociedad que un grupo armado de conocimientos, dispuesto a liberar cerebros del egocentrismo reinante y ayudarlos a abrirse a nuevas formas de pensamiento crítico.

ORIENTACCION

Continuamos con la primera semana de actividad acudiendo a los seminarios de Orient@cción del 8 al 13 de Enero:

En el primer seminario tuvimos la oportunidad de ver cómo se presenta un proyecto TFM, con la presencia de un ex-alumno del máster, incluso algunos pudimos dar nuestra opinión y preguntar cuestiones formando parte de un pseudo jurado. También vimos las salidas posibles que el propio máster ofrece, ya que nuestro invitado nos habló de su experiencia personal como personal del equipo pedagógico del museo ICO.

En el seminario del día 10 de enero, asistimos a la sala de informática de la Biblioteca donde aprendimos el uso de los recursos digitales que podemos emplear a la hora de recabar información para el TFM, o para cualquier otro trabajo que requiera de investigación, dotándolo de una bibliografía que lo apoye. Refworks, recursos de información, préstamo bibliotecario...

El día 11 Miguel Spinola nos presentó su TFM y nos explicó el valor de emprender y de cómo un proyecto puede llegar todo lo lejos que nuestra ambición o entusiasmo (sobre todo con un buen apoyo económico y de buenos contactos) nos permitan.

Reyes Castilla nos explicó la importancia de la Investigación basada en argumentos que se apoyen en la ciencia. Nos habló sobre el conocimiento científico que tiene como base DESCRIBIR / COMPRENDER/ PREDECIR. Me viene a la cabeza la idea de domesticación y enseguida pienso en la cerveza en el parque contra la caña en el bar como proceso en el que se consensua o decide cuales son los métodos políticamente correctos o de generación de cultura eficientes. En uno de los comportamientos no se tiene en cuenta la institución y se genera un espacio de discusión libre mientras que en el otro se acota y se impone cual es el comportamiento correcto. Me parece que el arte, o al menos la transmisión de este como herramienta de reflexión y de evolución de la personalidad y el ser ha de contener la frescura que lo caracterizaba en su origen, de ahí mi idea de trabajar el arte urbano en el TFM, ya que considero que el arte consensuado, permitido, con el beneplácito de las autoridades, deja de ser transgresor y pierde su valor como herramienta de cambio social.
Vimos las fases del proceso: 1 Plantear un problem. 2. Formular hipótesis y consecuencias. 3. Eleccion metodológica. 4. Formulación y verificación de hipótesis. 5. Interpretación y generalización.

 Jueves 12. Visitamos el área de educación del museo Thyssen en el que aprendemos la importancia de acercar las obras de arte a los jóvenes de formas que les resulten atractivas y amenas, haciéndoles partícipes de un proceso deductivo que impulse su interés por el arte y vean su función en la historia de la Humanidad como herramienta de comunicación.

Finalizamos la semana de Orientacción con una visita al espacio de Creación de arte de Alcobendas. Aparte de conocer la importancia del propio edificio a nivel arquitectónico, dotado con muchas áreas de uso casi libre para los ciudadanos de Alcobendas y alrededores, vemos la cantidad de oferta de ampliación educativa de que dispone la comunidad de Madrid para ofrecer a los docentes.

 Visitamos las instalaciones, descubrimos que contiene la mayor colección de fotografía de todos los museos de Madrid. Lo más importante de esta visita para mi, fue la importancia que tiene la propia experiencia que tiene asistir a un taller por lo que uno se lleva a nivel intelectual, dejando de lado el plano material, que se insiste es secundario cuando se realizan las experiencias para los jóvenes que vienen. También resaltar la versatilidad y capacidad de innovar con pocos recursos que tienen los miembros del personal docente para ofrecer constantemente nuevas alternativas didácticas interesantes que ayuden a la formación y desarrollo de futuras personalidades plenas. Con un pequeño ejercicio vemos como se pude construir una instalación en grupo que nos lleva a reflexionar sobre el tiempo, el camino, la vida y los objetivos personales y comunes que nos mueven a seguir buscando aventuras.

Qué esperas de MI

Comenzamos el curso presentándonos entre compañeros brevemente y explicando las sensaciones que tenemos con respecto al Máster. Con un sencillo ejercicio creamos un mensaje para transmitir a Ángeles Saura qué esperamos que nos vaya a ofrecer durante el desarrollo de las clases. Aquí mi mensaje: "MOTIVACIÓN y BUEN ROLLO"